From acb28fa0c4f99aea92d43515cfec4ae5a3cbcbf8 Mon Sep 17 00:00:00 2001
From: Florian Fischer <florian.fischer@muhq.space>
Date: Sun, 2 Jun 2024 17:45:10 +0200
Subject: add my next math lesson in 9A

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 Mathe/23_24/06/03/9A/handout.tex | 37 +++++++++++++++++++++++++++++++++++++
 Mathe/23_24/06/03/9A/schedule.md | 35 +++++++++++++++++++++++++++++++++++
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 create mode 100644 Mathe/23_24/06/03/9A/handout.tex
 create mode 100644 Mathe/23_24/06/03/9A/schedule.md

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--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/06/03/9A/handout.tex
@@ -0,0 +1,37 @@
+\documentclass[a5paper]{handout} % vgl Cornelson 9 Pythagoras AB
+\csname endofdump\endcsname
+
+\title{Satz des Pythagoras}
+
+\begin{document}
+\thispagestyle{empty}
+\makedate
+
+\subsection*{Berechnung von Längen in Figuren}
+
+\begin{enumerate}
+\item Ermittle von einem Quadrat mit der Seitenlänge $a = 4,5 cm$ die Länge der Diagonalen $d$.
+  \iflehrer{\\[0.2cm] $2a^2=d^2 = 2(4,5)^2 = d^2 \Rightarrow d = \sqrt{40,5cm^2} \approx 6,36cm$}{}
+\item Berechne die fehlenden Längen $(a; b; d)$ in einem Rechteck. \\[0.2cm]
+  \begin{tikzpicture}
+  \draw (0, 0) -- (0, 1) -- (3, 1) edge node[right] {$b$} (3, 0) (3, 0) edge[below] node {$a$} (0, 0);
+  \draw (0,0) edge[above] node {$d$} (3,1);
+  \end{tikzpicture} \\
+  \begin{tabular}{l p{0.45\textwidth} l p{0.45\textwidth}}
+    a) & $a = 3,4cm$; $b=2,2cm$& b) & $b = 1,8cm$; $d=4,2cm$ \\
+    \iflehrer{
+    a) & $d = \sqrt{(3,4cm)^2 + (2,2cm)^2} \approx 4,05cm $& b) & $a = \sqrt{(4,2cm)^2 - (1,8cm)^2} \approx 3,79cm$ \\
+    }{}
+  \end{tabular}
+\item Von einem gleichschenkligen Dreieck $ABC$ sind die Seitenlängen $a = b = 2,6 cm$ und $c = 3,2 cm$ bekannt. 
+Berechne die Länge der Höhe $h_c$ des Dreiecks.
+\iflehrer{\\[0.2cm] $h_c \approx 2,05cm$}{}
+\item Von einem gleichseitigen Dreieck $ABC$ ist die Länge von $\overline{BC}$ mit $2,6 cm$ gegeben.
+Berechne die Länge der Höhe des Dreiecks.
+\iflehrer{\\[0.2cm] $h \approx 2,25cm$}{}
+\item In einem rechtwinkligen Dreieck ist die Höhe auf der Hypotenuse $4 cm$ lang.
+Gib verschiedene Möglichkeiten für die Längen der Hypotenusenabschnitte an.
+\iflehrer{\\[0.2cm]Zum Beispiel:\\ $p = 4 cm; q = 4 cm$ oder $p = 2 cm; q = 8 cm$ oder $p = 1 cm; q = 16 c$}{}
+\end{enumerate}
+
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/06/03/9A/schedule.md b/Mathe/23_24/06/03/9A/schedule.md
new file mode 100644
index 00000000..125f07ac
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/06/03/9A/schedule.md
@@ -0,0 +1,35 @@
+---
+lang: de
+geometry: margin=2cm
+---
+# Thema der Stunde
+
+* **Klasse**: 9A
+* **Datum**: 03.06
+
+## Lernziele
+
+## Verlaufplan
+
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
+Zeit  Phase           Unterrichtsgeschehen                         Ziel        Methode    Medien
+----- --------------- -------------------------------------------- ----------- ---------- ---------
+5     Intro
+
+10    Wdh             Plickers                                                 UG
+
+10    Wdh             Mai Satz des Pythagoras [1]                                         Video
+
+20    Uebeung         Längen AB                                                EA
+
+15    Vertiefung      Links S171 A8                                            PA/GA
+                      Rechts S171 A9
+
+10    Vorstellung                                                              SV
+
+15    Vertiefung      Beweis nach Garfield                                     UG
+                      S168 A19
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
+
+HA S170 A7
+[1]: https://www.zdf.de/funk/musstewissen-1066/funk-der-satz-des-pythagoras-i-musstewissen-mathe-100.html
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cgit v1.2.3