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diff --git a/Mathe/23_24/04/08/7A/.gitignore b/Mathe/23_24/04/08/7A/.gitignore
new file mode 100644
index 00000000..a1363379
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/04/08/7A/.gitignore
@@ -0,0 +1 @@
+*.pdf
diff --git a/Mathe/23_24/04/08/7A/prozentrechnung_grundbegriffe.tex b/Mathe/23_24/04/08/7A/prozentrechnung_grundbegriffe.tex
new file mode 100644
index 00000000..8e2cf54d
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/04/08/7A/prozentrechnung_grundbegriffe.tex
@@ -0,0 +1,14 @@
+\documentclass{arbeitsauftrag}
+\usepackage{icomma}
+\usepackage{lmodern,textcomp}
+\begin{document}
+\underline{\textbf{Arbeitsauftrag:}} \begin{tabular}{c c c}
+Think \faIcon[regular]{lightbulb} & Pair \faIcon{hands-helping} & Share \faIcon{share-alt} \\
+3min & 2min & \\
+\end{tabular}
+
+Hannes hat statt 199 € für sein Fahrrad nur 169 € bezahlt.
+Er rechnet dann $\frac{169}{199} \approx 0,85$ und meint, dass er 85\% gespart hat. \\[0.3cm]
+\faIcon[regular]{lightbulb} Nimm Stellung dazu unter Verwendung der Fachbegriffe der Prozentrechnung. \\[0.3cm]
+\faIcon{hands-helping} Vergleicht eure Ergebnisse.
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/.gitignore b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/.gitignore
new file mode 100644
index 00000000..a33a5378
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/.gitignore
@@ -0,0 +1,3 @@
+*.png
+*.jpg
+q*.pdf
diff --git a/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/Makefile b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/Makefile
new file mode 100644
index 00000000..1d424dec
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/Makefile
@@ -0,0 +1,17 @@
+QUESTIONS:=$(wildcard *.tex)
+PDFS:=$(QUESTIONS:.tex=.pdf)
+PNGS:=$(QUESTIONS:.tex=.png)
+JPGS:=$(QUESTIONS:.tex=.jpg)
+
+.PHONY: all
+all: $(PDFS) $(PNGS) $(JPGS)
+
+%.jpg: %.pdf
+	convert -density 600 -quality 100 $< -flatten -sharpen 0x1.0 $@
+
+%.png: %.pdf
+	convert -density 600 -quality 100 $< -flatten -sharpen 0x1.0 $@
+
+COMMON_MK = $(shell bash -c 'upfind() { [[ -f "$$1" ]] && printf "$$1" || ([ "$$(realpath $$(dirname "$$1"))" == "/" ] || upfind "../$$1") }; upfind common.mk')
+include $(COMMON_MK)
+
diff --git a/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q1.tex b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q1.tex
new file mode 100644
index 00000000..4c4bfec3
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q1.tex
@@ -0,0 +1,12 @@
+\documentclass[margin=0.2cm, varwidth]{standalone}
+\usepackage{icomma}
+
+\begin{document}
+\centering
+Weclher Term ist ähnlich zu $\frac{1}{8}x^3y$? \newline
+
+\begin{tabular}{c c c c}
+a) & b) & c) & d) \\
+$\frac{1}{8}$ & $2x$ & $xy$ & $2,3x^3y$ \\
+\end{tabular}
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q2.tex b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q2.tex
new file mode 100644
index 00000000..d4df0805
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q2.tex
@@ -0,0 +1,13 @@
+\documentclass[margin=0.2cm, varwidth]{standalone}
+
+\begin{document}
+\centering
+Was ist eine \textbf{Äquivalenzumformung}?\newline
+
+\begin{tabular}{p{6cm} p{4cm}}
+a) & b) \\
+Anwenden der \underline{gleichen} Rechenoperation auf beide Seiten einer Gleichung & Gleichsetzen zweier Terme \\
+c) & d) \\
+Veränderung einer Gleichung ohne die Lösungsmenge zu verändern & Anwendung eines Rechengesetzes \\
+\end{tabular}
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q3.tex b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q3.tex
new file mode 100644
index 00000000..d6538e7f
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q3.tex
@@ -0,0 +1,11 @@
+\documentclass[margin=0.2cm, varwidth]{standalone}
+
+\begin{document}
+\centering
+$2x(2-x) = ?$ \newline
+
+\begin{tabular}{c c c c}
+a) & b) & c) & d) \\
+$4$ & $2x$ & $4x-2x^2$ & $0$ \\
+\end{tabular}
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q4.tex b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q4.tex
new file mode 100644
index 00000000..dfc52847
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q4.tex
@@ -0,0 +1,11 @@
+\documentclass[margin=0.2cm, varwidth]{standalone}
+
+\begin{document}
+\centering
+$2x = 8 | -x$ \newline
+
+\begin{tabular}{c c c c}
+a) & b) & c) & d) \\
+$x=8$ & $x=8-x$ & $3x=-8$ & $x=4$ \\
+\end{tabular}
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q5.tex b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q5.tex
new file mode 100644
index 00000000..b5928b92
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/q5.tex
@@ -0,0 +1,15 @@
+\documentclass[margin=0.2cm, varwidth]{standalone}
+\usepackage{icomma}
+\usepackage{lmodern,textcomp}
+
+\begin{document}
+\centering
+Olivia will zum Stand Up Paddling. Die Ausleihe des Materials kostet in der erste Stunde 11,20 €, jede weitere nur noch 6,70 €. Olivia hat 30 € dabei. Welche Gleichung beschreibt wie lang Olivia paddeln kann?
+
+\begin{tabular}{c c}
+a) & b) \\
+$11,20  + 6,7(x-1) = 30$ & $30 - x = 11,2 + 6,7$ \\
+c) & d) \\
+$11,20x + 6,70x = 30$ & $(11,20 + 6,30)(x-1) = 30$ \\
+\end{tabular}
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/solutions.csv b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/solutions.csv
new file mode 100644
index 00000000..72f4fd8a
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/04/08/7A/quiz/solutions.csv
@@ -0,0 +1,5 @@
+q1,D
+q2,C
+q3,C
+q4,B
+q5,A
diff --git a/Mathe/23_24/04/08/7A/schedule.md b/Mathe/23_24/04/08/7A/schedule.md
new file mode 100644
index 00000000..97ad736e
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/04/08/7A/schedule.md
@@ -0,0 +1,32 @@
+---
+lang: de
+geometry: margin=2cm
+---
+# Grundlagen der Prozentrechnung
+
+* **Klasse**: 7A
+* **Datum**: 08.04
+
+## Lernziele
+
+## Verlaufplan
+
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
+Zeit  Phase           Unterrichtsgeschehen                         Ziel        Methode    Medien
+----- --------------- -------------------------------------------- ----------- ---------- ---------
+5     Blitzlicht
+
+10    Quiz
+
+7     Wdh             Prozentrechnung Grundbegriffe                            IDW
+
+10    Wdh             Beispiele der Prozentrechnung                            UG
+
+5     Uebung          Fokus7 S125 A5
+
+10    Uebung          S142 A4a 1-5
+
+      Termbingo
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
+
+HA S142 A4a 6-8 b eine aus 8