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diff --git a/Mathe/23_24/10/18/7A/schedule.md b/Mathe/23_24/10/18/7A/schedule.md
new file mode 100644
index 00000000..3d08fef0
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/10/18/7A/schedule.md
@@ -0,0 +1,34 @@
+---
+lang: de
+geometry: margin=2cm
+---
+# Gleichwertige Terme
+
+* **Klasse**: 7A
+* **Datum**: 18.10
+
+## Lernziele
+
+## Verlaufplan
+
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
+Zeit  Phase           Unterrichtsgeschehen                         Ziel        Methode    Medien
+----- --------------- -------------------------------------------- ----------- ---------- ---------
+5     Ha
+
+5     Motivation      Gleichheit zeigen fertig machen
+
+5     Sicherung       Gleichwertige Terme
+
+5     Erarbeitung     Geht Einsetzen immer?
+
+5     Sicherung       Einsetzen nicht möglich
+
+5     Erarbeitung     Ungleichheit zeigen
+
+5     Sicherung       Ungleichheit zeigen reicht ein Beispiel
+
+5     Erarbeitung     Umformung
+
+5     Sicherung       Umformung per Rechengesetze
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
diff --git a/Mathe/23_24/10/18/7A/zeige_equival.tex b/Mathe/23_24/10/18/7A/zeige_equival.tex
new file mode 100644
index 00000000..77b863fe
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/10/18/7A/zeige_equival.tex
@@ -0,0 +1,5 @@
+\documentclass{arbeitsauftrag}
+\begin{document}
+\underline{\textbf{Arbeitsauftrag:}} Einzelarbeit \faIcon{edit} \\
+Zeige durch Umformung, dass die Terme $T_1 = z \cdot 2 \cdot 3 + 5 + 2 \cdot z + 4 \cdot 3 $ und $T_2 = 8z + 17$  äquivalent sind.
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/10/18/7A/zeige_equival_m3.tex b/Mathe/23_24/10/18/7A/zeige_equival_m3.tex
new file mode 100644
index 00000000..11b6deb9
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/10/18/7A/zeige_equival_m3.tex
@@ -0,0 +1,5 @@
+\documentclass{arbeitsauftrag}
+\begin{document}
+\underline{\textbf{Arbeitsauftrag:}} Einzelarbeit \faIcon{edit} \\
+Entscheide, ob die Terme $T_1 = (x+3)(x-3)$ und $T_2 = x^2-9$ bezüglich der Menge $\{-3; 4; 6\}$ äquivalent sind. Begründe deine Antwort.
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/10/18/7A/zeige_nicht_equival.tex b/Mathe/23_24/10/18/7A/zeige_nicht_equival.tex
new file mode 100644
index 00000000..b65d4b74
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/10/18/7A/zeige_nicht_equival.tex
@@ -0,0 +1,5 @@
+\documentclass{arbeitsauftrag}
+\begin{document}
+\underline{\textbf{Arbeitsauftrag:}} Einzelarbeit \faIcon{edit} \\
+Zeige, dass die Terme $T_1 = 2x^2$ und $T_2 = 4x$ \underline{nicht} äquivalent sind.
+\end{document}