add my initial draft of my second exam in 7A

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diff --git a/Mathe/23_24/01/31/7A/test/Aufgaben/binom_luecken.tex b/Mathe/23_24/01/31/7A/test/Aufgaben/binom_luecken.tex
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--- /dev/null
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@@ -0,0 +1 @@
+../../../../../../7/1/2/Aufgaben/binom_luecken.tex
\ No newline at end of file
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@@ -0,0 +1 @@
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\ No newline at end of file
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@@ -0,0 +1 @@
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\ No newline at end of file
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\ No newline at end of file
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\ No newline at end of file
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\ No newline at end of file
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\ No newline at end of file
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@@ -0,0 +1 @@
+../../../../../../7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren_b.png
\ No newline at end of file
diff --git a/Mathe/23_24/01/31/7A/test/_test.tex b/Mathe/23_24/01/31/7A/test/_test.tex
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--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/01/31/7A/test/_test.tex
@@ -0,0 +1,43 @@
+\Datum{31.01.2024}
+\TestNummer{2}
+\TestArt{Schulaufgabe}
+\Klasse{7A}
+\Fach{Mathematik}
+
+\usetikzlibrary{decorations.pathmorphing}
+\definecolor{paper}{RGB}{239,227,157}
+\usetikzlibrary{angles,quotes}
+\usepackage{tkz-base}
+\usepackage{tkz-euclide}
+
+\newcommand{\Square}{\mathrel{\fbox{$\phantom{\bigcirc}$}}}
+\newcommand{\Circle}[1][2.5]{\tikz[baseline=-#1]{\draw[thick](0,0)circle[radius=#1mm];}}
+
+\begin{document}
+%% Erzeugt den Intro Header
+\Intro
+
+\input{Aufgaben/mult_sum_term_zusammenfassen}
+\begin{Bearbeitung}
+\kariert[0.5cm]{10}
+\end{Bearbeitung}
+
+\input{Aufgaben/binom_luecken}
+\newpage
+\input{Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe}
+\newpage
+\input{Aufgaben/sym_konstruieren}
+\begin{Bearbeitung}
+\kariert[0.5cm]{8}
+\end{Bearbeitung}
+
+\input{Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren}
+\newpage
+\input{Aufgaben/sym_argumentieren}
+\begin{Bearbeitung}
+\kariert[0.5cm]{10}
+\end{Bearbeitung}
+
+\vfill
+\beTabelle[2cm]
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/01/31/7A/test/test_lehrer.tex b/Mathe/23_24/01/31/7A/test/test_lehrer.tex
new file mode 100644
index 00000000..094f5adf
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/01/31/7A/test/test_lehrer.tex
@@ -0,0 +1,7 @@
+\documentclass[
+lehrerversion,
+erwartungshorizont,
+sigfooter,
+]{test}
+
+\input{_test}
diff --git a/Mathe/23_24/01/31/7A/test/test_loesung.tex b/Mathe/23_24/01/31/7A/test/test_loesung.tex
new file mode 100644
index 00000000..d0bb5cf9
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/01/31/7A/test/test_loesung.tex
@@ -0,0 +1,7 @@
+\documentclass[
+lehrerversion,
+sigfooter,
+keinlogo,
+]{test}
+
+\input{_test}
diff --git a/Mathe/23_24/01/31/7A/test/test_schueler.tex b/Mathe/23_24/01/31/7A/test/test_schueler.tex
new file mode 100644
index 00000000..12415c38
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/01/31/7A/test/test_schueler.tex
@@ -0,0 +1,7 @@
+\documentclass[
+sigfooter,
+drawborder,
+twoside,
+]{test}
+
+\input{_test}
diff --git a/Mathe/7/1/2/Aufgaben/binom_luecken.tex b/Mathe/7/1/2/Aufgaben/binom_luecken.tex
new file mode 100644
index 00000000..7b8e357a
--- /dev/null
+++ b/Mathe/7/1/2/Aufgaben/binom_luecken.tex
@@ -0,0 +1,19 @@
+\begin{Aufg}[Termumformungen]
+Ergänze die Lücken so, dass die Terme jeweils äquivalent sind.
+\vspace{-0.3cm}
+\begin{enumerate}[a)]
+\item {\huge $(a-\Square)^2 = \hspace{1mm}\Square \Circle \hspace{1mm}8ab + \Square$}
+\item {\huge $(\Square\Circle\Square)(\Square\Circle\frac{1}{4}x) = 81 - \Square$}
+\item {\huge $\frac{1}{3}x(\Square\Circle\Square) = 3x - \frac{1}{6}xy^2$}
+\end{enumerate}
+\end{Aufg}
+
+\begin{Lsg}
+\ifeh{A2, symbolisch \\}
+\BE{8} Abzug bei Fehlern
+\begin{enumerate}[a), itemsep=0pt]
+\item $(a-4b)^2 = a^2 - 8ab + 16b^2$
+\item $(9+\frac{1}{4}x)(9-\frac{1}{4}x) = 81 - \frac{1}{16}x^2$
+\item $-\frac{1}{3}x(9+\frac{1}{2}y^2) = 3x - \frac{1}{6}xy^2$
+\end{enumerate}
+\end{Lsg}
diff --git a/Mathe/7/1/2/Aufgaben/mult_sum_term_zusammenfassen.tex b/Mathe/7/1/2/Aufgaben/mult_sum_term_zusammenfassen.tex
new file mode 100644
index 00000000..66c5ebc5
--- /dev/null
+++ b/Mathe/7/1/2/Aufgaben/mult_sum_term_zusammenfassen.tex
@@ -0,0 +1,13 @@
+\begin{Aufg}[Termumformungen]
+Fasse den Term soweit wie möglich zusammen. \\
+\vspace{-0.7cm}
+\[2(4a+3b)(2b-3c)-(10ab+5c)\]
+\end{Aufg}
+
+\begin{Lsg}
+\ifeh{A1, symbolisch}
+$(8a + 6b)(2b - 3c) -(10a-5c)$ Ausmultiplizieren \BE{1} \\
+$16ab + 24bc +12b^2 - 18bc -(10ab-5c)$ Ausmultiplizieren \BE{1} \\
+$16ab + 24bc +12b^2 - 18bc - 10ab + 5c$ Minusklammer \BE{1} \\
+$6ab + 6bc + 12b^2 + 5c$ Zusammenfassen \BE{1} \\
+\end{Lsg}
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/grundkonstruktionen.tex b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/grundkonstruktionen.tex
index d4e1ae40..5216513d 100644
--- a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/grundkonstruktionen.tex
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/grundkonstruktionen.tex
@@ -32,16 +32,20 @@
 
 \end{Aufg}
 \begin{Lsg}
-A1, Darstellungen \\
+\ifeh { A1, Darstellungen \\ }
 \begin{enumerate}[a)]
 \item \includegraphics[keepaspectratio, width=10cm]{Aufgaben/lot_konstruktion.png} \\
-Punkte und Gerade \BE{2} \\
-Kreis um P \BE{1} \\
-Kreise um Schnittpunkte \BE{1} \\
-Lot \BE{1}
+  \begin{enumerate}[1.,itemsep=-20pt]
+    \item Punkte und Gerade einzeichnen \BE{2} \\
+    \item Kreis um P zeichnen der Gerade schneidet \BE{1} \\
+    \item Kreise mit gleichen Radius um Schnittpunkte zeichnen \BE{1} \\
+    \item Gerade durch die Schnittpunkte der Kreise ist das gesuchte Lot \BE{1}
+  \end{enumerate}
 \item \includegraphics[keepaspectratio, width=10cm]{Aufgaben/winkelhalbierende_konstruktion.png} \\
-Kreis um Scheitel \BE{1} \\
-Kreise um Schnittpunkte \BE{1} \\
-Winkelhalbierende \BE{1}
+  \begin{enumerate}[1.,itemsep=-20pt]
+    \item Kreis um Scheitel zeichnen \BE{1} \\
+    \item Kreise mit gleichem Radius um Schnittpunkte zeichnen \BE{1} \\
+    \item Winkelhalbierende ist gerade durch die Schnittpunkte der beiden Kreise \BE{1}
+  \end{enumerate}
 \end{enumerate}
 \end{Lsg}
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe.tex b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe.tex
new file mode 100644
index 00000000..71c2a075
--- /dev/null
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe.tex
@@ -0,0 +1,38 @@
+\begin{Aufg}[Schatzsuche] % vgl. Fokus 7 S71 A18
+Ein legendärer Piratenschatz ist angeblich mit folgender Beschreibung versteckt: \\
+\begin{tikzpicture}[pencildraw/.style={ %
+  decorate,
+  decoration={random steps,segment length=2pt,amplitude=1pt}
+}]
+\node[preaction={fill=black,opacity=.5,transform canvas={xshift=1mm,yshift=-1mm}},
+      pencildraw,draw,fill=paper,text width=.8\textwidth,inner sep=5mm] 
+{\textit{Gehe vom Hügel $H(2|2)$ zur alten Eiche $E(-1|1)$, wende dich im rechten Winkel nach links und gehe exakt die gleiche Strecke, wie vom Hügel zur Eiche, bis zum Schatz.}};
+\end{tikzpicture} \\
+Konstruiere den Punkt $S$, an dem der Schatz versteckt ist.
+\iflehrer{}{
+\begin{center}
+\begin{tikzpicture}
+   \tkzInit[xmax=5,ymax=5,xmin=-5,ymin=-5]
+   \tkzGrid
+   \tkzAxeXY
+\end{tikzpicture}
+\end{center}
+}
+\end{Aufg}
+
+\begin{Lsg}
+\ifeh{A2, Darstellungen \\}
+\includegraphics[keepaspectratio, width=8cm]{Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe_lsg.png}
+\begin{enumerate}[itemsep=0pt]
+\item Zeichne Punkte $H$,\BE{0.5} $E$,\BE{0.5} sowie die Strecke $\overline{HE}$. \BE{0.5}
+\item Errichte das Lot zu $\overline{HE}$ von $E$.
+\begin{enumerate}
+  \item Verlängere $\overline{HE}$ zur Geraden \BE{1}
+  \item Zeiche einen Kreis um $E$ \BE{0.5}
+  \item Zeichne zwei Kreise mit gleichem Radius um Schnittpunkte des Kreises mit Gerade \BE{1}
+  \item Zeichne Lot durch die Schnittpunkte der Kreise \BE{0.5}
+\end{enumerate}
+\item Zeiche Kreis mit Radius $\abs{\overline{HE}}$ um E \BE{1}
+\item Am Schnittpunkt des Lots mit dem Kreis liegt der Schatz \BE{0.5}
+\end{enumerate}
+\end{Lsg}
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe_lsg.png b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe_lsg.png
new file mode 100644
index 00000000..361495ec
--- /dev/null
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe_lsg.png
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruktionsbeschreibung_interpretieren.tex b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruktionsbeschreibung_interpretieren.tex
index 8584702d..e3074e88 100644
--- a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruktionsbeschreibung_interpretieren.tex
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruktionsbeschreibung_interpretieren.tex
@@ -10,10 +10,9 @@ Erläutere, was Mia konstruieren will.
 \end{enumerate}
 \end{Aufg}
 \begin{Lsg}
-A3 \\
-beschreiben, argumentieren \\
+\ifeh{ A3 \\
+beschreiben, argumentieren \\ }
 Das erste Lot steht senkrecht auf der Geraden g \BE{0.5} \\
-Das zweite Lot steht senkrecht auf dem ersten Lot \BE{0.5}
-und ist damit parallel zur Geraden $g$ \BE{0.5}. \\
+Das zweite Lot steht senkrecht auf dem ersten Lot \BE{0.5} und ist damit parallel zur Geraden $g$. \BE{0.5} \\
 Mia hat also die Parallele zu $g$ durch den Punkt $P$ konstruiert. \BE{0.5}
 \end{Lsg}
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren.tex b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren.tex
new file mode 100644
index 00000000..9a6cd00e
--- /dev/null
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren.tex
@@ -0,0 +1,18 @@
+\begin{Aufg}[Kreis Mitte]
+Konstruiere den Mittelpunkt des Kreises.
+\begin{center}
+\begin{tikzpicture}
+\draw (0,0) circle (3cm);
+\end{tikzpicture}
+\end{center}
+\end{Aufg}
+
+\begin{Lsg}
+\ifeh{A3 \\ darstellen}
+\includegraphics[keepaspectratio,width=0.6\textwidth]{Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren_lsg.png}
+\begin{enumerate}
+\item Symmetrieachse zwischen zwei Punkten auf dem Kreis \BE{2}
+\item Zweite Symmetrieachse zwischen zwei anderen Punkten auf dem Kreis \BE{2}
+\item Schnittpunkt der Symmetrieachsen ist die Kreismitte \BE{1}
+\end{enumerate}
+\end{Lsg}
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren_lsg.png b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren_lsg.png
new file mode 100644
index 00000000..66e3a648
--- /dev/null
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren_lsg.png
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/mittelsenkrechte_erklaeren.tex b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/mittelsenkrechte_erklaeren.tex
index 11da0229..3dcd5df4 100644
--- a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/mittelsenkrechte_erklaeren.tex
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/mittelsenkrechte_erklaeren.tex
@@ -11,8 +11,8 @@ Paul konstruiert die Mittelsenkrechte der Strecke $\overline{AB}$ nach der folge
 \end{Aufg}
 
 \begin{Lsg}
-A2 \\
-beschreiben, argumentieren \\
-Die Mittelsenkrechte halbiert die Strecke $\overline{AB}$ deshalb müssen die beiden Enden A und B und nicht beliebige Punkte gewählt werden. \BE{1} \\
-Die Radien der beiden Kreise müssen gleich sein \BE{1} da die jeder Punkt auf der Symmetrieachse gleich weit von A und B entfernt sein muss \BE{1}.
+\ifeh{ A2 \\
+beschreiben, argumentieren \\ }
+Die Mittelsenkrechte halbiert die Strecke $\overline{AB}$, deshalb müssen die beiden Enden A und B und nicht beliebige Punkte gewählt werden. \BE{1} \\
+Die Radien der beiden Kreise müssen gleich sein, \BE{1} da jeder Punkt auf der Symmetrieachse gleich weit von A und B entfernt sein muss \BE{1}.
 \end{Lsg}
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_argumentieren.tex b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_argumentieren.tex
new file mode 100644
index 00000000..55bd86f5
--- /dev/null
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_argumentieren.tex
@@ -0,0 +1,26 @@
+\begin{Aufg}[Symmetrische Quadrate] % vgl. Fokus7 S80 A9
+Raffaela hat folgende Figuren in ihr Heft gezeichnet.
+\begin{center}
+\begin{tikzpicture}
+\filldraw[rotate=30, fill=yellow!30] (0,0) -- (1,3) -- (0, 2) -- (-1,3) -- (0,0);
+\filldraw[fill=blue!20] (2,2) -- (6,2) -- (8, 0) -- (4,0) -- (2,2);
+\end{tikzpicture}
+\end{center}
+
+\begin{enumerate}[a)]
+\setlength\itemsep{-5pt}
+\item Eren meint: „Das Erste ist doch gar kein Viereck“.
+Daraufhin antwortet Raffaela: „Doch, es ist sogar ein Drachenviereck.“
+Begründe in Worten und durch eine geeignete Konstruktion, ob es sich bei der ersten Figur um ein Drachenviereck handelt.
+\item Erkläre, wie du die zweite Figur verändern müsstest, damit es sich um eine Raute handelt.
+\end{enumerate}
+\end{Aufg}
+
+\begin{Lsg}
+\ifeh{A2, beschreiben, argumentieren, darstellungen}
+\begin{enumerate}[a)]
+\item Symmetrieachse konstruieren \BE{1} \\
+      Aufeinander senkrechtstehende Diagonalen oder Zwei Paare gleich langer Seiten \BE{1}
+\item Längeren Seiten verkürzen oder kürzeren Seiten verlängern \BE{1}, sodass alle Seiten gleichlang sind \BE{1}
+\end{enumerate}
+\end{Lsg}
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren.tex b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren.tex
new file mode 100644
index 00000000..aa443711
--- /dev/null
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren.tex
@@ -0,0 +1,20 @@
+\begin{Aufg}[Symmetrie] % vgl. Fokusi7 S75 A9
+\vspace{-0.3cm}
+Entscheide ob die folgenden Figuren achsensymmetrisch bzw. punktsymmetrisch sind.
+Konstruiere alle vorhandenen Symmetrieachsen bzw. das Symmetriezentrum. \\[0.2cm]
+\begin{tabularx}{\textwidth}{c X c X}
+a) & \includegraphics[keepaspectratio, width=0.4\textwidth]{Aufgaben/sym_konstruieren_a.png} &
+b) & \includegraphics[keepaspectratio, width=0.4\textwidth]{Aufgaben/sym_konstruieren_b.png} \\
+\end{tabularx}
+\end{Aufg}
+
+\begin{Lsg}
+\ifeh{A2, Darstellungen}
+\begin{enumerate}[a)]
+\item Achsensymmetrisch, Nicht Punktsymmetrisch \BE{1} \\
+      Konstruktion der Symmetrieachse eines symmetrischen Punktpaares \BE{1}
+\item Achsen und Punktsymmetrisch \BE{1} \\
+      Konstruktion beider Symmetrieachse zweier symmetrischer Punktepaare \BE{2} \\
+      Konstruktion des Symmetriezentrums \BE{1}
+\end{enumerate}
+\end{Lsg}
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren_a.png b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren_a.png
new file mode 100644
index 00000000..b2c12310
--- /dev/null
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren_a.png
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren_b.png b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren_b.png
new file mode 100644
index 00000000..78f0f16a
--- /dev/null
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren_b.png
diff --git a/Mathe/7/Leistungsnachweise/2_SA_20240131 b/Mathe/7/Leistungsnachweise/2_SA_20240131
new file mode 120000
index 00000000..13b35739
--- /dev/null
+++ b/Mathe/7/Leistungsnachweise/2_SA_20240131
@@ -0,0 +1 @@
+../../23_24/01/31/7A/test/
\ No newline at end of file