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diff --git a/Mathe/23_24/01/31/7A/test/_test.tex b/Mathe/23_24/01/31/7A/test/_test.tex
index e6d7b8c6..f13e21bf 100644
--- a/Mathe/23_24/01/31/7A/test/_test.tex
+++ b/Mathe/23_24/01/31/7A/test/_test.tex
@@ -11,7 +11,7 @@
 \usepackage{tkz-euclide}
 
 \newcommand{\Square}{\mathrel{\fbox{$\phantom{\bigcirc}$}}}
-\newcommand{\Circle}[1][2.5]{\tikz[baseline=-#1]{\draw[thick](0,0)circle[radius=#1mm];}}
+\newcommand{\Circle}[1][3.5]{\tikz[baseline=-#1*2]{\draw[thick](0,0)circle[radius=#1mm];}}
 
 \begin{document}
 %% Erzeugt den Intro Header
@@ -27,9 +27,6 @@
 \input{Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe}
 \newpage
 \input{Aufgaben/sym_konstruieren}
-\begin{Bearbeitung}
-\kariert[0.5cm]{8}
-\end{Bearbeitung}
 
 \input{Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren}
 \newpage
diff --git a/Mathe/7/1/2/Aufgaben/binom_luecken.tex b/Mathe/7/1/2/Aufgaben/binom_luecken.tex
index 7b8e357a..755eee9c 100644
--- a/Mathe/7/1/2/Aufgaben/binom_luecken.tex
+++ b/Mathe/7/1/2/Aufgaben/binom_luecken.tex
@@ -3,7 +3,7 @@ Ergänze die Lücken so, dass die Terme jeweils äquivalent sind.
 \vspace{-0.3cm}
 \begin{enumerate}[a)]
 \item {\huge $(a-\Square)^2 = \hspace{1mm}\Square \Circle \hspace{1mm}8ab + \Square$}
-\item {\huge $(\Square\Circle\Square)(\Square\Circle\frac{1}{4}x) = 81 - \Square$}
+\item {\huge $(\Square\Circle\Square)(\Square\Circle\hspace{1mm}\frac{1}{4}x) = 81 - \Square$}
 \item {\huge $\frac{1}{3}x(\Square\Circle\Square) = 3x - \frac{1}{6}xy^2$}
 \end{enumerate}
 \end{Aufg}
diff --git a/Mathe/7/1/2/Aufgaben/mult_sum_term_zusammenfassen.tex b/Mathe/7/1/2/Aufgaben/mult_sum_term_zusammenfassen.tex
index 66c5ebc5..ae388411 100644
--- a/Mathe/7/1/2/Aufgaben/mult_sum_term_zusammenfassen.tex
+++ b/Mathe/7/1/2/Aufgaben/mult_sum_term_zusammenfassen.tex
@@ -1,13 +1,14 @@
 \begin{Aufg}[Termumformungen]
 Fasse den Term soweit wie möglich zusammen. \\
 \vspace{-0.7cm}
-\[2(4a+3b)(2b-3c)-(10ab+5c)\]
+\[2(4a+3b)(2b-3c)-a(10b-5c)\]
 \end{Aufg}
 
 \begin{Lsg}
 \ifeh{A1, symbolisch}
-$(8a + 6b)(2b - 3c) -(10a-5c)$ Ausmultiplizieren \BE{1} \\
-$16ab + 24bc +12b^2 - 18bc -(10ab-5c)$ Ausmultiplizieren \BE{1} \\
-$16ab + 24bc +12b^2 - 18bc - 10ab + 5c$ Minusklammer \BE{1} \\
-$6ab + 6bc + 12b^2 + 5c$ Zusammenfassen \BE{1} \\
+$(8a + 6b)(2b - 3c) - a(10b-5c)$ Ausmultiplizieren \BE{0.5} \\
+$(8a + 6b)(2b - 3c) - (10ab-5ac)$ Ausmultiplizieren \BE{0.5} \\
+$16ab - 24ac +12b^2 - 18bc -(10ab-5ac)$ Ausmultiplizieren \BE{1} \\
+$16ab - 24ac + 12b^2 - 18bc - 10ab + 5ac$ Minusklammer \BE{1} \\
+$6ab - 19ac + 12b^2 - 18bc$ Zusammenfassen \BE{1} \\
 \end{Lsg}
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe.tex b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe.tex
index 71c2a075..12b256ce 100644
--- a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe.tex
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe.tex
@@ -6,7 +6,7 @@ Ein legendärer Piratenschatz ist angeblich mit folgender Beschreibung versteckt
 }]
 \node[preaction={fill=black,opacity=.5,transform canvas={xshift=1mm,yshift=-1mm}},
       pencildraw,draw,fill=paper,text width=.8\textwidth,inner sep=5mm] 
-{\textit{Gehe vom Hügel $H(2|2)$ zur alten Eiche $E(-1|1)$, wende dich im rechten Winkel nach links und gehe exakt die gleiche Strecke, wie vom Hügel zur Eiche, bis zum Schatz.}};
+{\textit{Gehe vom Hügel $H(3|2)$ zur alten Eiche $E(-1|1)$, wende dich im rechten Winkel nach links und gehe exakt die gleiche Strecke, wie vom Hügel zur Eiche, bis zum Schatz.}};
 \end{tikzpicture} \\
 Konstruiere den Punkt $S$, an dem der Schatz versteckt ist.
 \iflehrer{}{
@@ -24,10 +24,10 @@ Konstruiere den Punkt $S$, an dem der Schatz versteckt ist.
 \ifeh{A2, Darstellungen \\}
 \includegraphics[keepaspectratio, width=8cm]{Aufgaben/konstruieren_sachaufgabe_lsg.png}
 \begin{enumerate}[itemsep=0pt]
-\item Zeichne Punkte $H$,\BE{0.5} $E$,\BE{0.5} sowie die Strecke $\overline{HE}$. \BE{0.5}
+\item Zeichne Punkte $H$,\BE{0.5} $E$,\BE{0.5}.
 \item Errichte das Lot zu $\overline{HE}$ von $E$.
 \begin{enumerate}
-  \item Verlängere $\overline{HE}$ zur Geraden \BE{1}
+  \item Zeichne Gerade $BE$ \BE{0.5}
   \item Zeiche einen Kreis um $E$ \BE{0.5}
   \item Zeichne zwei Kreise mit gleichem Radius um Schnittpunkte des Kreises mit Gerade \BE{1}
   \item Zeichne Lot durch die Schnittpunkte der Kreise \BE{0.5}
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren.tex b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren.tex
index 9a6cd00e..0caa700b 100644
--- a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren.tex
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/kreis_mitte_konstruieren.tex
@@ -1,5 +1,6 @@
 \begin{Aufg}[Kreis Mitte]
 Konstruiere den Mittelpunkt des Kreises.
+\vspace{1cm}
 \begin{center}
 \begin{tikzpicture}
 \draw (0,0) circle (3cm);
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_argumentieren.tex b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_argumentieren.tex
index 55bd86f5..fc818170 100644
--- a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_argumentieren.tex
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_argumentieren.tex
@@ -1,4 +1,4 @@
-\begin{Aufg}[Symmetrische Quadrate] % vgl. Fokus7 S80 A9
+\begin{Aufg}[Symmetrische Vierecke] % vgl. Fokus7 S80 A9
 Raffaela hat folgende Figuren in ihr Heft gezeichnet.
 \begin{center}
 \begin{tikzpicture}
@@ -9,15 +9,15 @@ Raffaela hat folgende Figuren in ihr Heft gezeichnet.
 
 \begin{enumerate}[a)]
 \setlength\itemsep{-5pt}
-\item Eren meint: „Das Erste ist doch gar kein Viereck“.
-Daraufhin antwortet Raffaela: „Doch, es ist sogar ein Drachenviereck.“
-Begründe in Worten und durch eine geeignete Konstruktion, ob es sich bei der ersten Figur um ein Drachenviereck handelt.
-\item Erkläre, wie du die zweite Figur verändern müsstest, damit es sich um eine Raute handelt.
+\item Eren meint: „Die linke Figur ist doch gar kein Viereck“.
+Daraufhin antwortet Raffaela: „Doch, sie ist sogar ein Drachenviereck.“
+Begründe in Worten und mit Hilfe einer geeigneten Konstruktion, ob es sich bei der linken Figur um ein Drachenviereck handelt.
+\item Erkläre, wie du die linke Figur verändern müsstest, damit es sich um eine Raute handelt.
 \end{enumerate}
 \end{Aufg}
 
 \begin{Lsg}
-\ifeh{A2, beschreiben, argumentieren, darstellungen}
+\ifeh{A2, beschreiben, argumentieren, Darstellungen}
 \begin{enumerate}[a)]
 \item Symmetrieachse konstruieren \BE{1} \\
       Aufeinander senkrechtstehende Diagonalen oder Zwei Paare gleich langer Seiten \BE{1}
diff --git a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren.tex b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren.tex
index aa443711..88f84491 100644
--- a/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren.tex
+++ b/Mathe/7/2/1/Aufgaben/sym_konstruieren.tex
@@ -1,17 +1,21 @@
 \begin{Aufg}[Symmetrie] % vgl. Fokusi7 S75 A9
 \vspace{-0.3cm}
-Entscheide ob die folgenden Figuren achsensymmetrisch bzw. punktsymmetrisch sind.
+Entscheide durch Ankreuzen ob die folgenden Figuren achsensymmetrisch bzw. punktsymmetrisch sind.
 Konstruiere alle vorhandenen Symmetrieachsen bzw. das Symmetriezentrum. \\[0.2cm]
 \begin{tabularx}{\textwidth}{c X c X}
 a) & \includegraphics[keepaspectratio, width=0.4\textwidth]{Aufgaben/sym_konstruieren_a.png} &
 b) & \includegraphics[keepaspectratio, width=0.4\textwidth]{Aufgaben/sym_konstruieren_b.png} \\
 \end{tabularx}
+\begin{tabularx}{\textwidth}{X X}
+$\square$ achsensymmetrisch & $\square$ achsensymmetrisch \\
+$\square$ punktsymmetrisch & $\square$ punktsymmetrisch \\
+\end{tabularx}
 \end{Aufg}
 
 \begin{Lsg}
 \ifeh{A2, Darstellungen}
 \begin{enumerate}[a)]
-\item Achsensymmetrisch, Nicht Punktsymmetrisch \BE{1} \\
+\item Achsensymmetrisch, \BE{0.5} Nicht Punktsymmetrisch \BE{0.5} \\
       Konstruktion der Symmetrieachse eines symmetrischen Punktpaares \BE{1}
 \item Achsen und Punktsymmetrisch \BE{1} \\
       Konstruktion beider Symmetrieachse zweier symmetrischer Punktepaare \BE{2} \\