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diff --git a/LP2/handout.tex b/LP2/handout.tex
new file mode 100644
index 00000000..e20088f1
--- /dev/null
+++ b/LP2/handout.tex
@@ -0,0 +1,135 @@
+\documentclass[a5paper]{handout}
+\csname endofdump\endcsname
+\usepackage{wrapfig}
+\usepackage{changepage}
+\usetikzlibrary{decorations.pathreplacing,angles,quotes}
+\geometry{margin=1cm}
+
+\title{Satz des Thales}
+\setcounter{section}{5}
+
+\begin{document}
+\thispagestyle{empty}
+
+\begin{wrapfigure}{r}{4cm}
+\includegraphics[keepaspectratio, width=4cm]{img/pokal}
+\end{wrapfigure}
+\textbf{Mathematik-Hauspokal-Champion gesucht!}
+\begin{adjustwidth}{0.5cm}{}
+Bewirb Dich jetzt und werde Champion deines Teams.
+\end{adjustwidth}
+
+\underline{Anforderung:} \\[-0.4cm]
+\begin{adjustwidth}{0.5cm}{}
+  Du benötigst lediglich ein Bild von Dir, auf dem das Schullogo \underline{komplett} sichtbar ist, und zusätzlich eine mathematisch begründete Wenn-Dann-Aussage über den Bildwinkel der verwendeten Kamera.
+\end{adjustwidth}
+
+\underline{Skizze:} \\
+
+\begin{center}
+\begin{tikzpicture}[scale=1.3]
+\node[rotate=90] at (-4, -2) {Lichthof};
+\draw (-4, 0) edge node[above] {Wand mit Logo} (4, 0);
+\coordinate (b) at (-2, 0);
+\coordinate (a) at (2, 0);
+\draw (-2, 0.1) --  (-2, -0.1);
+\node at (-2, 0.3) {B};
+\draw (2, 0.1) --  (2, -0.1);
+\node at (2, 0.3) {A};
+
+% \draw ($(a) + (0.3, 0)$) -- ($(a) + (0.3, -0.3)$);
+% \draw (a) arc (180:270:0.3);
+% \draw (b) -- ($(b) - (0, 0.3)$);
+% \draw ($(b) - (0.3, 0)$) arc (180:270:0.3);
+
+\coordinate (c) at (-70:2);
+\draw (b) -- (c) -- (a);
+\node[below] at (c) {\faCamera{}};
+\draw pic[draw, angle radius=0.6cm] {angle=a--c--b};
+\node[font=\small, above, xshift=-0.05cm] at (c) {$\gamma$};
+
+\iflehrer{
+\draw[gray] (-2, 0) arc (180:360:2);
+\draw[gray] (-2, 0) -- (0.8, -1) -- (2, 0);
+\draw[gray] (-2, 0) -- (-2, -2) -- (2, 0);
+\draw[gray] (-2, 0) -- (-1.72, -1) -- (2, 0);
+}{}
+\end{tikzpicture}
+\end{center}
+
+\vfill
+\underline{Arbeitsauftrag:} \faIcon[regular]{lightbulb}
+\begin{enumerate}[itemsep=0pt]
+  \item Miss den Winkel $\gamma$ des Dreiecks $ABC$: \solution{$90\degree$}%\tcbox[on line, size=small, colback=gray!5!white]{\solution{$90\degree$}}
+  \item Konstruiere den Halbkreis über $\overline{AB}$ mit Radius $\frac{\dist{AB}}{2}$\\
+        ({\small \textit{Tipp: Dazu brauchst du den Mittelpunkt der Strecke}})
+  \item Zeichne ein Dreieck $ABC'$ mit dem Punkt $C'$ innerhalb des Kreises und bestimme $\gamma'$: \solution{$>90\degree$}
+  \item Zeichne ein Dreieck $ABC''$ mit dem Punkt $C''$ außerhalb des Kreises und bestimme $\gamma''$: \solution{$<90\degree$}
+  \item Zeichne ein Dreieck $ABC'''$ mit dem Punkt $C'''$ auf dem Kreis und bestimme $\gamma'''$: \solution{$=90\degree$}
+  \item \faIcon{hands-helping} Vergleiche deine Ergebnisse mit deiner Nachbarin.
+\end{enumerate}
+
+\clearpage
+
+\underline{Vermutung:} \\[0.2cm]
+Wenn der Punkt $C$ eines Dreiecks $ABC$ \iflehrer{\gap{auf dem Halbkreis~~~~~~}}{\ruletoend{0.1pt}} \\[0.3cm] \gap{über $\overline{AB}$~~~~~~~~~~} liegt, dann hat das Dreieck bei $C$ \iflehrer{\gap{einen rechten Winkel~~~~~~~~~~.}}{\ruletoend{0.1pt}} 
+
+\begin{wrapfigure}[5]{r}{5cm}
+\begin{tikzpicture}[font=\footnotesize, scale=2.2]
+  \coordinate (a) at (0,0);
+  \coordinate (b) at (2,0);
+  \coordinate (c) at ($(1,0) + (120:1)$);
+  \draw (a) -- (c) -- (b) -- (a);
+  \node[below] at (a) {A};
+  \draw pic[draw, angle radius=0.8cm] {angle=b--a--c};
+  \node[below] at (b) {B};
+  \draw pic[draw, angle radius=1cm] {angle=c--b--a};
+  \node[above] at (c) {C};
+  \draw (1,0.05) edge node[below] {M} (1, -0.05);
+  \draw (b) arc (0:180:1);
+
+  \iflehrer{
+  \draw[blue] (a) -- (b);
+  \node[below, blue] at (0.5, 0) {r};
+  \node[below, blue] at (1.5, 0) {r};
+  \draw[blue] (1, 0) edge node[gray, right] {r} (c);
+  \draw pic[gray, draw, angle radius=1cm] {angle=a--c--b};
+  \node[below, red, xshift=-0.05cm, yshift=-0.3cm] at (c) {$\gamma_1$};
+  \node[below, green, xshift=0.45cm, yshift=-0.3cm] at (c) {$\gamma_2$};
+  }{}
+\end{tikzpicture}
+\end{wrapfigure}
+\vspace{0.3cm}
+\underline{Beweis:} \\
+\iflehrer {
+  $\dist{AM} = \dist{CM} = \dist{MB} = r$ \\
+  $\Rightarrow \text{Dreiecke~} AMC$ und $MBC$ sind \textcolor{blue}{gleichschenklig}. \\
+}{
+  \liniert{2}
+}
+
+Nach dem Basiswinkelsatz gilt: \\
+\iflehrer {
+  \textcolor{red}{$\alpha = \gamma_1$} und \textcolor{green}{$\beta = \gamma_2$} \\
+}{
+  \liniert{1}
+}
+
+Im Dreieck $ABC$ gilt: \\
+\iflehrer {
+$\textcolor{red}{\alpha} + \textcolor{green}{\beta} + \gamma_1 + \gamma_2 = 180\degree$ \\
+$\textcolor{red}{\gamma_1} + \textcolor{green}{\gamma_2} + \gamma_1 + \gamma_2 = 180\degree \Rightarrow \gamma = 90\degree$ \\
+}{
+  \liniert{2}
+}
+
+\begin{defbox}{Satz des Thales:}
+
+\psolution{Wenn die Ecke $C$ eines Dreiecks $ABC$ auf dem Halbkreis über $\overline{AB}$ liegt, dann hat das Dreieck bei $C$ einen rechten Winkel.} \\[3.5cm]
+
+% \underline{Kehrsatz:} \\
+% \psolution{Wenn ein Dreieck $ABC$ bei $C$ einen rechten Winkel hat, dann liegt die Ecke $C$ auf dem Halbkreis über $\overline{AB}$.} \iflehrer{\\[1.5cm]}{\\[2cm]}
+\end{defbox}
+
+\underline{Wenn-Dann-Aussage:} \solution{Wenn die Kamerapositionen auf dem Halbkreis um das Schullogo liegen, dann ist der Bildwinkel der Kamera $90\degree$.}
+\end{document}