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diff --git a/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/.gitignore b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/.gitignore
new file mode 100644
index 00000000..a33a5378
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/.gitignore
@@ -0,0 +1,3 @@
+*.png
+*.jpg
+q*.pdf
diff --git a/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/Makefile b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/Makefile
new file mode 100644
index 00000000..1d424dec
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/Makefile
@@ -0,0 +1,17 @@
+QUESTIONS:=$(wildcard *.tex)
+PDFS:=$(QUESTIONS:.tex=.pdf)
+PNGS:=$(QUESTIONS:.tex=.png)
+JPGS:=$(QUESTIONS:.tex=.jpg)
+
+.PHONY: all
+all: $(PDFS) $(PNGS) $(JPGS)
+
+%.jpg: %.pdf
+	convert -density 600 -quality 100 $< -flatten -sharpen 0x1.0 $@
+
+%.png: %.pdf
+	convert -density 600 -quality 100 $< -flatten -sharpen 0x1.0 $@
+
+COMMON_MK = $(shell bash -c 'upfind() { [[ -f "$$1" ]] && printf "$$1" || ([ "$$(realpath $$(dirname "$$1"))" == "/" ] || upfind "../$$1") }; upfind common.mk')
+include $(COMMON_MK)
+
diff --git a/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q1.tex b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q1.tex
new file mode 100644
index 00000000..4a1eb4fc
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q1.tex
@@ -0,0 +1,13 @@
+\documentclass[margin=0.2cm, varwidth]{standalone}
+
+\begin{document}
+\centering
+Was bedeutet es, dass ein Dreieck aus den bekannten Informationen \underline{eindeutig} konstruierbar ist?\newline
+
+\begin{tabular}{c c}
+a) & Es gibt nur einen Weg das Dreieck zu konstruieren. \\
+b) & Alle Winkel des Dreiecks sind gleich groß. \\
+c) & Alle Dreiecke mit diesen Eigenschaften sind kongruent. \\
+d) & Das Dreieck ist punktsymmetrisch. \\
+\end{tabular}
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q2.tex b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q2.tex
new file mode 100644
index 00000000..63e0105e
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q2.tex
@@ -0,0 +1,11 @@
+\documentclass[margin=0.2cm, varwidth]{standalone}
+
+\begin{document}
+\centering
+Zwei Rechtecke mit einer gleich langen Seite sind ...? \newline
+
+\begin{tabular}{c c c c}
+a) & b) & c) & d) \\
+kongruent & punktsymmetrisch & Quadrate & achsensymmetrisch \\
+\end{tabular}
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q3.tex b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q3.tex
new file mode 100644
index 00000000..25b2233a
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q3.tex
@@ -0,0 +1,15 @@
+\documentclass[margin=0.2cm, varwidth]{standalone}
+\usepackage{gensymb}
+
+\begin{document}
+\centering
+Nach welchem Kongruenzsatz sind Dreiecke mit den Eigenschaften kongruent?\newline
+\[\alpha=55\degree; c=3cm; \beta=25\degree\]
+
+\begin{tabular}{c c}
+a) & b) \\
+SWW & WSW \\
+c) & d) \\
+WWW & SWS \\
+\end{tabular}
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q4.tex b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q4.tex
new file mode 100644
index 00000000..11e6b24d
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q4.tex
@@ -0,0 +1,29 @@
+\documentclass[margin=0.2cm, varwidth]{standalone}
+\usepackage{tikz}
+\usepackage{gensymb}
+
+\begin{document}
+\centering
+Sind Dreiecke mit folgenden Planfiguren kongruent?\newline
+\begin{tikzpicture}
+\draw (0,0) -- (1,1) -- (2,0) -- (0,0);
+\draw[red] (0.5,0) arc (0:45:0.5cm);
+\node[font=\small] at (-0.15, 0.15) {$40\degree=\alpha$};
+\draw[red] ([shift=(225:0.5cm)]1,1) arc (225:315:0.5cm);
+\draw[red] (1.5,0) arc (180:135:0.5cm);
+\node[font=\small] at (2.15, 0.15) {$\beta = 50\degree$};
+\end{tikzpicture}
+\begin{tikzpicture}
+\draw (0,0) -- (1,1) -- (2,0) -- (0,0);
+\draw[red] (0.5,0) arc (0:45:0.5cm);
+\node[font=\small] at (-0.15, 0.15) {$40\degree=\alpha$};
+\draw[red] ([shift=(225:0.5cm)]1,1) arc (225:315:0.5cm);
+\draw[red] (1.5,0) arc (180:135:0.5cm);
+\node[font=\small] at (2.15, 0.15) {$\beta = 50\degree$};
+\end{tikzpicture}
+
+\begin{tabular}{c c c}
+a) & b) & c) \\
+ja & nein & vielleicht \\
+\end{tabular}
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q5.tex b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q5.tex
new file mode 100644
index 00000000..b1ddfdae
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/q5.tex
@@ -0,0 +1,11 @@
+\documentclass[margin=0.2cm, varwidth]{standalone}
+
+\begin{document}
+\centering
+Der Kongruenzsatz \textbf{SWW} folgt logisch aus \textbf{WSW}? \newline
+
+\begin{tabular}{c c c}
+a) & b) & c) \\
+ja & nein & vielleicht \\
+\end{tabular}
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/solutions.csv b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/solutions.csv
new file mode 100644
index 00000000..fdbf8a37
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/05/13/7A/quiz/solutions.csv
@@ -0,0 +1,5 @@
+q1,C
+q2,D
+q3,B
+q4,C
+q5,A
diff --git a/Mathe/23_24/05/13/7A/schedule.md b/Mathe/23_24/05/13/7A/schedule.md
new file mode 100644
index 00000000..6996be92
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/05/13/7A/schedule.md
@@ -0,0 +1,32 @@
+---
+lang: de
+geometry: margin=2cm
+---
+# SA Verbesserung / Kongruenzsaetze
+
+* **Klasse**: 7A
+* **Datum**: 13.05
+
+## Lernziele
+
+## Verlaufplan
+
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
+Zeit  Phase           Unterrichtsgeschehen                         Ziel        Methode    Medien
+----- --------------- -------------------------------------------- ----------- ---------- ---------
+5     Orga
+
+40    SA              Verbesserung der SA
+
+5     Wdh             Quiz
+
+10    Sicherung       SWS
+
+10    Sicherung       SsW
+
+10    Uebung          S182 A4
+
+10    Uebung.         S184 A15
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
+
+HA S182 A2
diff --git a/Mathe/23_24/05/13/9A/schedule.md b/Mathe/23_24/05/13/9A/schedule.md
new file mode 100644
index 00000000..af1fba7c
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/05/13/9A/schedule.md
@@ -0,0 +1,34 @@
+---
+lang: de
+geometry: margin=2cm
+---
+# Potenzen Übung / Pythagoras
+
+* **Klasse**: 9A
+* **Datum**: 13.05
+
+## Lernziele
+
+## Verlaufplan
+
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
+Zeit  Phase           Unterrichtsgeschehen                         Ziel        Methode    Medien
+----- --------------- -------------------------------------------- ----------- ---------- ---------
+5     Wdh             $a^{frac{m}{n}}$                                         UG
+
+5     Wdh             Potenzgesetze                                            UG
+
+5     HA              Verbesserung der HA                                      UG
+
+15    Uebung          Potenzmauer                                              EA
+
+15    Erarbeitung     Puzzle                                                   PA
+
+5     Erarbeitung     Puzzlevorstellung                                        SV
+
+10    Sicherung       Pythagoras                                               UG
+
+10    Uebung          Pythagoras
+
+20    Uebung          Sachaufgaben Pythagoras
+---------------------------------------------------------------------------------------------------