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diff --git a/Mathe/23_24/11/09/7A/schedule.md b/Mathe/23_24/11/09/7A/schedule.md
new file mode 100644
index 00000000..9de4c2b8
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/11/09/7A/schedule.md
@@ -0,0 +1,28 @@
+---
+lang: de
+geometry: margin=2cm
+---
+# Uebung Umformungen in Summen
+
+* **Klasse**: 7A
+* **Datum**: 09.11
+
+## Lernziele
+
+## Verlaufplan
+
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
+Zeit  Phase           Unterrichtsgeschehen                         Ziel        Methode    Medien
+----- --------------- -------------------------------------------- ----------- ---------- ---------
+7     HA              Verbesserung der Hausaufgabe
+
+10    Erarbeitung     Argumentieren mit Termen
+
+10    Uebung          7 fertig
+
+5     Uebung          11b)
+
+      Vertiefung      LS7 S42 A14
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
+
+HA A14 fertig
diff --git a/Mathe/23_24/11/09/9A/.gitignore b/Mathe/23_24/11/09/9A/.gitignore
new file mode 100644
index 00000000..a1363379
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/11/09/9A/.gitignore
@@ -0,0 +1 @@
+*.pdf
diff --git a/Mathe/23_24/11/09/9A/einzelarbeit.tex b/Mathe/23_24/11/09/9A/einzelarbeit.tex
new file mode 100644
index 00000000..d778b603
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/11/09/9A/einzelarbeit.tex
@@ -0,0 +1,7 @@
+\documentclass{arbeitsauftrag}
+\usepackage{icomma}
+\begin{document}
+\underline{\textbf{Arbeitsauftrag:}} 5 min \faIcon{edit} \\[0.2cm]
+Der Punkt $P(0,2|0,1)$ liegt auf der Parabel einer quadratischen Funktion \\ $f: x \mapsto ax^2$.
+Bestimme den Faktor $a$.
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/11/09/9A/idw.tex b/Mathe/23_24/11/09/9A/idw.tex
new file mode 100644
index 00000000..28549cbb
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/11/09/9A/idw.tex
@@ -0,0 +1,13 @@
+\documentclass{arbeitsauftrag}
+\begin{document}
+\underline{\textbf{Arbeitsauftrag:}} \begin{tabular}{c c c}
+Think \faIcon[regular]{lightbulb} & Pair \faIcon{hands-helping} & Share \faIcon{share-alt} \\
+3min & 2min & \\
+\end{tabular} \\[0.2cm]
+Begründe, dass die Beispiele, sowie alle \textit{ähnlichen} Gleichungen, immer in die Form $ax^2 + bx +c = 0$ gebracht werden können. \\
+
+\textbf{Beispiele:} \\[0.3cm]
+\hspace{0.3cm}$2x^2 = 4$ \\[0.2cm]
+\hspace{0.3cm}$-0.5x^2 = -3x - x^2$ \\[0.2cm]
+\hspace{0.3cm}$3x\cdot2x = 3\cdot (x-1)$ \\[0.2cm]
+\end{document}
diff --git a/Mathe/23_24/11/09/9A/schedule.md b/Mathe/23_24/11/09/9A/schedule.md
new file mode 100644
index 00000000..a837b91c
--- /dev/null
+++ b/Mathe/23_24/11/09/9A/schedule.md
@@ -0,0 +1,38 @@
+---
+lang: de
+geometry: margin=2cm
+---
+# Quadratwurzelbeweis, Oeffnungsfaktor, Quadratische Gleichungen
+
+* **Klasse**: 9A
+* **Datum**: 09.11
+
+## Lernziele
+
+## Verlaufplan
+
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
+Zeit  Phase           Unterrichtsgeschehen                         Ziel        Methode    Medien
+----- --------------- -------------------------------------------- ----------- ---------- ---------
+7     Vertiefung      Quadratwurzelbeweis / Ex                                 UG         ON
+
+5     Wdh             Parameter a                                              UG         GeoGebra
+
+3     Sicherung       Oeffnungsfaktor                                          LV         ON
+
+5     Erarbeitung     Bestimmen von a durch quadratische Gleichung             EA         ON
+
+5     Sicherung       Systematisch bestimmen von $a$.
+
+5     Erarbeitung     Prüfen der Behauptung                                    IDW        ON
+                      "jede quadratische Gleichung als $ax^2+bx+c=0$
+                      darstellbar"
+
+5     Sicherung       Quadratische Gleichungen                                 EA
+
+10    Uebung          54 A3 fertig                                             EA
+
+      Puffer          Schema um parabeln zu skizzieren
+---------------------------------------------------------------------------------------------------
+
+HA 54 A6, 55 A7