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# Bruchterme addieren und subtrahieren: Hauptnenner, kürzen
## Lernziele
* Umwandeln von Termen in geeignete Form mittels des Distributivgesetzes
* Den Hauptnenner von Bruchtermen angemessener Komplexität mit unterschiedlichen Nennern bestimmen
* Bruchterme angemessener Komplexität mit unterschiedlichen Nennern subtrahieren bzw. addieren
* Bruchterme angemessener Komplexität vollständig kürzen
## Unterrichtsverlauf
| Zeit | Phase | Unterrichtsgeschehen | Ziel | Methode | Medien |
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| 7 | Intro | Korrektur der Hausaufgabe | Wiederholung von Kürzen von Bruchtermen | SV, UG | DC, BE |
| 3 | Motivation | Anknüpfung an Vorstunde fehlendes Werkzeug | SuS haben klares Ziel vor Augen | UG | BE, AB |
| 5 | Erarbeitung | Wiederholung des "Hauptnenner"-Begriffs | SuS rufen sich "Hauptnenner"-Verfahren in Erinnerung | UG | BE |
| 5 | Sicherung | Wiederholung der Hauptnennersuche | SuS festigen "Hauptnenner"-Verfahren | UG | AB |
| 5 | Vertiefung | SuS bilden Hauptnenner von Bruchtermen | SuS übertragen "Hauptnenner"-Verfahren auf Bruchterme | I-D-W | AB |
| 5 | Sicherung | Sammlung der Lösungen | | UG | AB |
| 5 | Erarbeitung | Erweitern der Brüche auf den Hauptnenner mit Erweiterungsfaktor | SuS erweitern Bruchterme für die Addition/Subtraktion | UG | AB |
| 5 | Sicherung | Gemeinsames Erarbeiten der Aufgabe 3 | SuS erweitern Bruchterme für die Addition/Subtraktion | UG | AB |
| 5 | Vertiefung| Differenzierung B S88 15 a-d)/ Schwere Terme | SuS erweitern Bruchterme für die Addition/Subtraktion | EA/PA | Buch, AB |
Hausaufgabe 88 15 e;f;h
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